大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于汽车故障题目的问题，于是小编就整理了2个相关介绍汽车故障题目的解答，让我们一起看看吧。
六年级租车问题应用题及答案？
某校准备组织290名学生进行野外考察活动，行李共有100件。学校***租用甲、乙两种型号汽车共8辆，已知甲种汽车每辆最多可同时装载40人和10件行李，乙种汽车每辆最多可同时装载30人和20件行李。（1）设租用甲种汽车x辆，请你帮助学校设计所有可能的租车方案；（2）如果甲、乙两种汽车每辆的租车费用分别为2000元和1800元，请你帮助选择最省钱的一种租车方案。
解：（1）设租用甲种汽车x辆，则租用乙种汽车（8-x）辆。
依题意得：
40x+30(8-x)≥290
10x+20(8-x)≥100
解得5≤x ≤6
方案①：当x=5时， 8-x=3
方案②：当x=6时，8-x=2
即：租用甲种汽车5辆，乙种汽车3辆或者租用甲种汽车6辆，乙种汽车2辆
（2）设总费用为W元，则W=2000x+1800(8-x)=200x+14400
应用题与解决问题区别是什么？
应用题和解决问题在以下几个方面存在区别：
1. 注重领域：应用题更注重对某一单一数学知识的运用，关注计算精度和正确性；而解决问题更强调对数学知识的整体性理解和应用。
2. 问题类型：应用题大多是单一类型数学问题，而解决问题更为综合和复杂，需要从不同的数学知识领域进行综合运用。
3. 学生能力培养：解决问题需要学生具备独立思考和解决问题的能力，而应用题相对更为简单和规范，更注重学生的计算能力和细节考虑。
4. 教学内容安排：应用题教学内容的编排是***用独立式，而解决问题教学内容的编排则***用分散式。应用题题型分类较多，而解决问题教学内容丰富，信息量大，问题多样，答案不唯一。
5. 问题呈现方式：应用题以文字形式呈现，形式比较单一，而解决问题具有开放性，信息内容关注日常生活，更贴近学生的现实，信息趋于多样化和开放性。
综上所述，应用题和解决问题在注重领域、问题类型、学生能力培养、教学内容安排、问题呈现方式等方面存在区别。
这道题的答案是：二者的区别是：应用题是数学题，是让学生计算的题。解决问题是让人们解决实际问题，解决问题比应用题的范围要大。解决问题也包括人们日常生活中的所有问题。
解决问题与应用题的区别如下所示：
以往的应用题主要是根据平常生活和生产中的实际问题,用文字、语言、图形叙述出一些已知数量和未知数量,以及它们之间的关系,运用四则运算求出未知数量的数学题.而解决问题教学是以现实生活中的实际问题为背景,题材选择更加开放,信息***更加丰富,表达形式更加生动活泼.两者之间的区别主要在于:1.教学内容安排
应用题内容的编排是***用独立式,教学目标中把应用题独立提出来.由于繁杂的应用题分类体系将各种题型编排成一个相对应的数量关系式,学生的解题过程就成为简单化的解题过程.而解决问题教学内容的编排则***用分散式.内容丰富,信息量大,问题多样,答案不唯一.要求学生具有独立见解和创造性,以便学生发展数学思维能力,学习数学思想和方法.
区别：
1. 定义：应用题是一种数学题型，通常以实际生活中的问题为背景，要求运用数学知识和方法求解。解决问题则是指在实际情境中遇到的困难或挑战，需要通过分析、思考和***取行动来找到解决办法。
2. 领域：应用题主要出现在数学教育中，用于培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。解决问题则可以涉及各个领域，如科学、工程、管理、人际关系等。
3. 目的：应用题的目的是让学生运用所学的数学知识解决实际问题，并培养他们的数学应用能力。解决问题的目的是解决实际生活或工作中的困难，改善现状或达到某个目标。
4. 复杂性：应用题通常是相对简单的数学问题，可以使用特定的数学方法进行求解。解决问题则可以具有更高的复杂性，可能需要综合多个学科领域的知识和技能，进行系统性的分析和决策。
到此，以上就是小编对于汽车故障题目的问题就介绍到这了，希望介绍关于汽车故障题目的2点解答对大家有用。